Опыт второй. 2018 год. Высшая школа.
Снится мне как-то сон. Я преподаю практику перевода в своем университете. Просыпаюсь и думаю: “А почему нет? Переводы я люблю, преподавать умею”. Захожу в интернет и ищу объявления. Нахожу одно единственное, как нарочно для меня написанное. “Международная академия. Требуется преподаватель практики перевода.” Пишу письмо. Приглашает ректор, потом декан. Слушает пространный пересказ моего резюме, приводит меня в аудиторию. “Вот ходят полтора человека. Если добьетесь, чтобы хотя бы пол-группы ходило, то мы вас возьмем.”
Проверяю домашнее задание. Группа, кстати, магистры. По выходным второе высшее получают. Читает студентка мне перевод. А тааам!
В общем “глаз косит из-под хвоста при солнечном свете…” ну и в этом духе. Рассказываю принципы перевода. Мои полтора человека смотрят во все глаза, пошуршать бояться.
Прихожу на следующий день. Мама дорогая… две группы сразу. “Можно мы к вам ходить будем все?”
В общем на работу взяли. Студенты – огонь. Готовы пальцы откусить.
“Они нам говорят, что мы ленивые и учиться не хотим. А мы хотим! Они же не учат!”
Еще одно первое занятие в третьей группе. Аудитория типа лингволаборатории. Сидят скучные студенты. Рядом сидит отличник… производства. Пять языков знает, один из языков – японский. Сует мне текст, который давали как домашнее задание, по машиностроению. Мол, давайте разберем. Короче от меня ничего хорошего никто не ждет. Это так-то высшая школа.))
Я им: “У нас сегодня устный перевод. Мы посмотрим небольшой ролик. А вы мне расскажете все ошибки переводчика.” Включаю Уральских пельменей “Переводчик”. Мне нужен теплый контакт. Мне надо, чтобы студенты посмеялись и расслабились и начали мне доверять.
Отличник встает и выходит, сославшись на головную боль. На лице написано: “Опять туфта!” Потом, кстати говоря, выдал наилучший результат и сильно пожалел о пропущенном занятии.
Ну с остальными посмотрели, посмеялись, разобрали. Разбились на пары и весь урок УСТНО ПЕРЕВОДИЛИ. Не приемы изучали и книжку читали, возили тряпкой по полу, а делали то, ради чего они пришли.
Двое двоечниц правда потом пошли жаловаться декану. Мол, это жесть. Нельзя так сразу. Но остальные научились… много чему.
Занимались мы с ними месяца 3. Взяли тексты из разных тематик. Очень сложных: от юридического до художественного текста. И КАЖДЫЙ получил блок заданий, который надо было сдать к зачету. Среди них были видео их переводов. Тренируйся сколько хочешь, но лучший результат сдаешь. Не устроит меня результат, не приму. Принципы все дала. То есть в моих 3-х группах пахали все. И не было ни одного студента, который не выдал результат.
На зачет приходит ко мне прогульщик. Уровень знания языка продвинутый. “Я вот не был. Но у меня все задания есть. Я их сделал. Можно сдам, а вы зачет поставите.”
Я: “Давайте посмотрим.” Почитала… мда… знание языка отнюдь не гарантирует навык перевода. И подаю ему один из переводов учеников, которые посещали занятия. “Что думаете?”
Ну, что. Молча встал, свои задания забрал и ушел. Это сравнить нельзя.
Вывод: Можно научить ребенка, а взрослого можно научить быстрее и качественнее при определенных условиях.